A carregar...
Publicação
Práticas de formação e desenvolvimento profissional e social: um contributo para a formação contínua dos professores do ensino básico em Cabo Verde
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 8.58 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A educação e a formação constituem, nos dias de hoje, aspectos centrais da
problemática do desenvolvimento, um conceito que aponta cada vez mais para o
desenvolvimento da pessoa, nas suas múltiplas dimensões, visando uma melhoria
gradual do seu bem estar.
A relevância que esses domínios merecem, enquanto suportes do progresso social,
impõe que a formação que é proporcionada aos profissionais do ensino os prepare
adequadamente para a complexa tarefa que são chamados a desempenhar, dotando-os
de competências para prosseguirem a sua autoformação.
Sem descurar outros aspectos que também interferem no processo educativo, cujo
contributo é fundamental para a melhoria da qualidade da educação, o presente estudo
centra-se sobre a formação contínua dos professores do ensino básico em Cabo Verde.
Constitui nosso objectivo identificar metodologias inovadoras de formação que
possam desenvolver nos professores competências imprescindíveis ao desempenho da
sua função, como a reflexividade, a criatividade, com vista a conquista permanente da
sua autonomia e da apropriação do seu desenvolvimento profissional.
Este objectivo foi norteado pela nossa convicção de que é preciso dotar os professores
de uma formação que não se assente nos princípios da racionalidade técnica, mas que
os capacite a desenvolver um diálogo crítico, criativo e responsável com as situações
problemáticas do seu dia-a-dia, procurando respostas adequadas.
A formação que aqui defendemos insere-se no quadro de uma interacção dinâmica
entre a escola e a comunidade, visando não só uma concertação de esforços em prol
do desenvolvimento local, como também um aproveitamento dos recursos endógenos
para o enriquecimento de experiências educativas.
Por outro lado, a aposta na formação contínua decorre da importância que hoje se
reconhece a esta etapa, não só pelo seu carácter de formação permanente, como
também pelas potencialidades que apresenta, por se centrar mais sobre a prática
pedagógica e sobre o contexto.
Acreditamos que poderá ser uma via promissora para a implementação de uma cultura
de parceria entre a escola e os demais actores sociais, na busca do bem comum,
sobretudo nas localidades isoladas e pobres, onde a escola mantém uma presença mais
viva.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia