Sobre o Ensino da Teoria da Relatividade Restrita

Abstract

Neste trabalho apresentamos uma proposta didática do ensino da Teoria da Relatividade Restrita (TRR), fundamentada na Psicologia da Aprendizagem, na História das Ideias e na investigação em Ensino da Física. Fizemos uma pesquisa e análise da literatura publicada em revistas científicas e em dissertações, em documentos e em livros, das dificuldades concetuais existentes nos alunos e nos professores e das propostas didáticas existentes. Elaboramos dois instrumentos investigativos, para a recolha de dados, de uma amostra de conveniência não aleatória. Um dos instrumentos (teste) foi aplicado num seminário de formação de professores e a alunos do 12.º ano do Ensino Secundário. Os resultados obtidos estão de acordo com os existentes na literatura e também sugerem a construção de um quadro conceptual em que coexistem as ideias espontâneas e os raciocínios relativistas, einsteinianos e galileanos. O outro instrumento, inquérito por questionário também foi aplicado a professores, com o objetivo de avaliar o ensino da Teoria da Relatividade Restrita e a proposta didática elaborada sobre esse ensino. E também a alunos, mas com questões adaptadas. Este trabalho pretende contribuir para uma melhor compreensão dos processos de ensino e de aprendizagem da TRR, obter uma metodologia validada com materiais para os professores fundamentados nessa metodologia e apoiar os autores de currículos na integração curricular de tópicos complexos e avançados ao nível não superior.