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Publicação

Tecnologias e recursos digitais significativos para o ensino e aprendizagem de PLE para fins gerais e específicos em sala de aula

2024-11Documento de conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorDuarte Martins, Susana
dc.contributor.institutionCentro de Linguística da UNL (CLUNL)
dc.contributor.institutionDepartamento de Linguística (DL)
dc.date.accessioned2025-01-27T21:06:36Z
dc.date.available2025-01-27T21:06:36Z
dc.date.issued2024-11
dc.descriptionUIDB/03213/2020 UIDP/03213/2020
dc.description.abstractA crescente necessidade de disponibilizar alternativas ao ensino presencial, impulsionada pelos avanços tecnológicos e por força de contingências com impacto global, conduziu à criação de salas de aula virtuais, apoiadas por sistemas de gestão da aprendizagem (LMS), que têm vindo a revolucionar o panorama educativo nos últimos anos. Novos recursos linguísticos destinados ao ensino e aprendizagem de língua estrangeira proliferaram, nomeadamente na língua portuguesa, entre os quais se podem destacar a incorporação de novas funcionalidades nos dicionários digitais de língua corrente do português europeu disponíveis em acesso aberto, bem como a recente divulgação em linha do Dicionário da Língua Portuguesa da Academia das Ciências de Lisboa, que se assume como um “dicionário para toda a lusofonia”. Promotoras de processos educativos complexos de natureza transdisciplinar (Pinho et al. 2018), também as abordagens metodológicas baseadas em corpus têm vindo a assistir à proliferação de ferramentas de extração automática de dados linguísticos que podem ser utilizados para os mais diversos fins didáticos, especificamente no ensino de língua estrangeira, quer para fins gerais, quer para fins específicos (Duarte Martins 2022). Recursos como concordanciadores e ferramentas digitais que possibilitam a criação de glossários online são instigadores de metodologias ativas, contribuindo para o trabalho com textos autênticos, ao mesmo tempo que se constituem como fontes para a criação de materiais didáticos. Os professores de línguas têm-se vindo a adaptar a estas novas realidades, quer no contexto virtual, através da criação de cursos online, quer no ensino presencial, mediante a introdução de ferramentas digitais em aula que visam envolver ativamente os aprendentes nas atividades em curso, podendo estas ser acedidas por meio de plataformas de apoio ao ensino como o Moodle. Nesta comunicação, serão apresentados recursos linguísticos e materiais para o ensino de português europeu língua estrangeira: i) para fins gerais – um curso online de Língua Portuguesa para o nível A2 (QECR 2001) e estratégias didáticas com recurso a dicionários digitais como ferramentas de apoio a tarefas realizadas com aprendentes proficientes de língua portuguesa (níveis C1-C2, QECR 2001); ii) para fins específicos – atividades e materiais com base em metodologias da terminologia e da linguística de corpus (desde a organização de um domínio de especialidade à criação de bases de dados terminológicas). Estes recursos e abordagens didáticas revelaram-se determinantes para o desenvolvimento de competências linguísticas e de literacia digital, contribuindo para a dinamização de atividades centradas no aluno em aulas de português língua estrangeira.en
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dc.language.isopor
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dc.relationCentre of Linguistics of NOVA University of Lisbon
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dc.subjectPlataformas LMS
dc.subjectDicionários digitais
dc.subjectConcordanciadores
dc.subjectGlossários
dc.subjectMetodologias ativas
dc.titleTecnologias e recursos digitais significativos para o ensino e aprendizagem de PLE para fins gerais e específicos em sala de aulapt
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degois.publication.issueIX
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degois.publication.titleIX Encontro de Pontos de Rede de PLE na Ásia 2024
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oaire.fundingStream6817 - DCRRNI ID
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project.funder.identifierhttp://doi.org/10.13039/501100001871
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project.funder.nameFundação para a Ciência e a Tecnologia
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rcaap.rightsopenAccess
relation.isProjectOfPublication493fa20c-2660-4a0b-8a41-58f5c58cd372
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