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Projeto de investigação
MANUAIS ESPECÍFICOS PARA O ENSINO DO PORTUGUÊS EM UNIVERSIDADES ESTRANGEIRAS: CONDIÇÃO FUNDAMENTAL PARA A PROMOÇÃO E CREDIBILIZAÇÃO DO ENSINO DA LÍNGUA
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O papel dos mecanismos de aprendizagem implícitos e explícitos na aquisição de uma segunda língua:
Publication . Castro, Catarina; Centro de Estudos Ingleses de Tradução e Anglo-portugueses (CETAPS); Imprensa da Universidade de Coimbra
Partindo, assim, do princípio de que a instrução pode facilitar a aquisição de uma segunda língua e considerando também que, em particular, os estudantes adultos beneficiam tanto com o desenvolvimento de conhecimento implícito como explícito para serem capazes de usar a língua-alvo em contextos reais de comunicação, no presente artigo iremos analisar de que modo o ensino formal pode maximizar este processo, destacando, em termos de abordagens pedagógicas, o Ensino de Línguas Baseado em Tarefas que, de acordo com alguns estudos longitudinais, é globalmente melhor e cria contextos mais propícios à aquisição do que a metodologia baseada na apresentação, prática e produção, que atualmente tende a ser predominantemente adotada nos cursos de línguas.
Existem razões para se continuar a usar manuais no ensino de línguas?
Publication . Castro, Catarina; Centro de Estudos Ingleses de Tradução e Anglo-portugueses (CETAPS)
O artigo apresenta algumas conclusões sobre o papel que o manual continua a desempenhar no ensino de segundas línguas em contextos educativos e espaços geográficos variados, enunciando um conjunto de vantagens e desvantagens que lhes têm sido associadas, mas também questionando a metodologia que tende a ser adotada na maioria dos materiais dirigidos ao ensino de segundas línguas.
Manuais para o ensino de segundas línguas em contexto universitário: Que abordagem metodológica?
Publication . Castro, Catarina; Centro de Estudos Ingleses de Tradução e Anglo-portugueses (CETAPS); Universidade de Aveiro, Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores
Partindo de uma revisão da literatura sobre o processo de elaboração de materiais dirigidos ao ensino de segundas línguas e, em particular, do questionamento da metodologia de apresentação, prática e produção que tende a ser adotada na maioria dos materiais elaborados para o ensino do inglês como L2, o artigo apresenta algumas conclusões que decorrem de uma análise a alguns manuais atuais dirigidos ao ensino de outras línguas, que teve como fnalidade conhecer as suas opções metodológicas.
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Contribuidores
Financiadores
Entidade financiadora
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Programa de financiamento
Número da atribuição
SFRH/BD/72286/2010