Leitura diacrónica: Dramaturgia e encenação de Falar Verdade a Mentir de Almeida Garrett

Abstract

Neste trabalho de projeto serão focados vários motivos: os que estão na base das dificuldades de os alunos do St. Julian’s School lerem em Língua Portuguesa; as estratégias adotadas para a resolução dessa dificuldade; o recurso ao conceito de interatividade presente nos jogos virtuais que fazem parte integrante do imaginário e vivência dos adolescentes de hoje para os seduzir para a leitura. Explora-se a relação de semelhança entre a necessidade de ler informação a que se acede na Internet e a contida num texto dramático para se atingir um objetivo idêntico – o de desempenhar, com excelência, um papel num jogo interativo ou atuar numa peça de teatro, razões para o desenvolvimento da prática da leitura. Um texto dramático como Falar Verdade a Mentir, na versão Scribe-Garrett contem uma forte componente lúdica que pode assemelhar-se à presente em espaços interativos como Second Life ou jogos RPL, e que estes últimos podem ser usados para tornar aliciante a leitura de textos ficcionais. Apesar de os dois autores apresentarem visões distintas sobre aquela que deve ser a função social do teatro, é a junção dos seus pontos de vista que está na origem da dramaturgia e encenação da versão da peça homónima por mim produzida em 2011.