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Publicação
Estratégias para o desenvolvimento da expressão e interação oral nas aulas de Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol)
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo pretende refletir sobre o ensino-aprendizagem da expressão e interação oral nas aulas de LE (Inglês e Espanhol) e apresentar estratégias favoráveis ao desenvolvimento destas mesmas competências. No primeiro capítulo, apresenta-se a definição do conceito de estratégia, na expressão oral, analisando-se, em seguida, os atuais documentos orientadores do ensino das línguas inglesa e espanhola como línguas estrangeiras no sistema de ensino português, tendo em conta as respetivas recomendações de implementação de estratégias na sala de aula que visem o desenvolvimento da expressão e interação oral. No segundo capítulo apresentam-se estratégias favoráveis ao desenvolvimento destas competências, fazendo-se referência à tipologia de atividades e ao papel do professor. Identificam-se também os fatores que, segundo diversos autores, condicionam o desenvolvimento das mesmas em contexto de sala de aula. No terceiro capítulo, reflete-se sobre a forma como a expressão e interação oral têm sido abordadas pelas diferentes metodologias de ensino de línguas estrangeiras ao longo dos últimos anos. No quarto capítulo, apresenta-se a Escola Secundária Romeu Correia no Feijó, onde foi realizada a Prática de Ensino Supervisionada, e a caracterização das turmas lecionadas. Por último, no quinto capítulo descrevem-se as várias fases de investigação-ação e apresentam-se as respetivas conclusões.
The present study aims to reflect on the teaching and learning of speaking and oral interaction in foreign languages classes (English and Spanish) and to present strategies aiming at the development of these skills. In the first chapter, the concept of expression and oral interaction is presented and the factors that, according to several authors, may restrain their practice in the EFL classroom. In the second chapter favorable strategies are presented towards the development of these competences, referring to the typology of activities and the teacher’s role. We also identify the factors that, according to several authors, condition their development in the context of the classroom. In the third chapter, a reflexion will be offered on how these two concepts have been approached by the different methodologies of foreign language teaching over the last years. In the fourth chapter, the Romeu Correia Secondary School in Feijó, where the Supervised Teaching Practice took place will be presented, as well as the of the classes. Finally, the last chapter describes the various phases the action-research processe are described as well as their conclusions.
The present study aims to reflect on the teaching and learning of speaking and oral interaction in foreign languages classes (English and Spanish) and to present strategies aiming at the development of these skills. In the first chapter, the concept of expression and oral interaction is presented and the factors that, according to several authors, may restrain their practice in the EFL classroom. In the second chapter favorable strategies are presented towards the development of these competences, referring to the typology of activities and the teacher’s role. We also identify the factors that, according to several authors, condition their development in the context of the classroom. In the third chapter, a reflexion will be offered on how these two concepts have been approached by the different methodologies of foreign language teaching over the last years. In the fourth chapter, the Romeu Correia Secondary School in Feijó, where the Supervised Teaching Practice took place will be presented, as well as the of the classes. Finally, the last chapter describes the various phases the action-research processe are described as well as their conclusions.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de Língua estrangeira Inglês Espanhol Expressão oral Interação oral Estratégias Atividades da língua Oral expression Oral interaction Strategies Language activities