A filosofia do ensino secundário como promotora da autonomia do discente

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	González, Gonzalo Miguel	-
dc.date.accessioned	2015-02-27T14:04:50Z	-
dc.date.available	2015-02-27T14:04:50Z	-
dc.date.issued	2014-09	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10362/14412	-
dc.description.abstract	O objectivo principal deste relatório consiste em averiguar se a Filosofia no Ensino Secundário promove a autonomia do discente. A indagação apoia-se em dois pressupostos. Primeiro, na nossa actividade lectiva desenvolvida no ano lectivo de 2013/2014 na Escola Secundária de Miraflores. E, segundo, numa reflexão apoiada, sobretudo, na pedagogia vitalista de Ortega y Gasset e na introdução da aprendizagem não-formal como modo primordial para promover a autonomia do discente.	por
dc.language.iso	por	por
dc.rights	openAccess	por
dc.subject	Raciovitalismo	por
dc.subject	Pedagogia vital	por
dc.subject	Autonomia	por
dc.subject	Discente	por
dc.subject	Aprendizagem não-formal	por
dc.subject	Raciovitalismo	por
dc.subject	Vitalistic pedagogy	por
dc.subject	Autonomy	por
dc.subject	Student	por
dc.subject	Non-formal learning	por
dc.title	A filosofia do ensino secundário como promotora da autonomia do discente	por
dc.type	masterThesis	por
thesis.degree.level	Mestre	por
thesis.degree.name	Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Filosofia	por
dc.identifier.tid	201058235	-
Aparece nas colecções:	FCSH: DF - Dissertações de Mestrado

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