A multimodalidade em sala de aula

Abstract

O artigo tem o objetivo de apresentar uma proposta para o ensino da leitura crítica a partir do texto multimodal/multissemiótico. Para tal, procurou-se trabalhar com o género cartoon/charge, identificando suas características gerais e sua relação com a situação contextual. Esta proposta procura salientar o duplo processo de reconhecer e construir, aplicando-o a uma dimensão textual. Desse modo, a proposta defende que para a formação do leitor crítico, o aluno deverá não só reconhecer fatores contextuais em relação ao gênero, mas também articular esse conhecimento com a construção de relações entre as diferentes semioses para a construção dos sentidos no texto. A articulação entre esses dois processos possibilita trabalhar com textos multimodais, através de uma abordagem que procura enfatizar o percurso interpretativo do leitor.