Utilização de recursos multimédia para o apuramento das competências da escrita e da oralidade, nas disciplinas de Português e de Inglês

Abstract

Este relatório académico foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira (Inglês) no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e cuja prática de ensino supervisionada foi realizada na Escola Secundária Padre António Vieira, em Alvalade, no ano letivo de 2023/2024. As reflexões gerais que guiaram a prática de ensino supervisionada levaram-me à elaboração do relatório com base na seguinte pergunta de investigação: será que os recursos de multimédia têm eficácia pedagógica e didática em sala de aula? Esta pergunta de investigação subdividiu-se em outros tópicos de investigação. De facto, para além de pretender trabalhar especificamente os domínios organizadores da escrita e da oralidade, um dos objetivos mais importantes com a utilização das tecnologias é a melhoria das competências básicas digitais e a literacia digital. A investigação e a prática letiva definiram os recursos de multimédia que iriam ser utilizados em sala de aula (os recursos escolhidos foram os seguintes: as imagens, os vídeos e os cartoons) e também a forma como a obtenção de dados quantitativos e qualitativos foi realizada (através da realização de um questionário final e geral sobre a prática letiva). A prática de ensino supervisionada foi realizada nas duas disciplinas, mas em anos letivos diferentes (9.º ano e 11.º ano para Inglês e 9.º ano e 12.º ano para Português). Este relatório reflete um conjunto de atividades que foram realizadas, assim como uma parte teórica que fundamenta a importância da utilização das tecnologias digitais e dos recursos de multimédia na educação.

This academic report was developed within the scope of the master’s degree in teaching Portuguese and a Foreign Language (English) in the 3rd cycle of primary education and secondary education, and whose supervised teaching practice was carried out at “Escola Secundária Padre António Vieira”, in “Alvalade”, in the academic year 2023/2024. The general reflections that guided the supervised teaching practice led me to the elaboration of the report based on the following research question: are multimedia resources pedagogically and didactically effective in the classroom? This research question was subdivided into other research topics. In fact, in addition to specifically aiming to work on the writing and speaking skills, one of the most important objectives with the use of technologies is the improvement of some basic digital skills and digital literacy. The research and the supervised teaching practice defined the multimedia resources that would be used in the classroom (the chosen resources were the images, the videos and some cartoons) and the way in which quantitative and qualitative data were obtained (by completing a final and general questionnaire on the teacher teaching practice). The supervised teaching practice was carried out in both subjects, but in different school years (9th grade and 11th grade for English) and (9th grade and 12th grade for Portuguese). This report reflects a set of activities that were carried out, as well as a theoretical part that supports the importance of using digital technologies and multimedia in education.