Neurociencias Cognitivas en la Formación de Profesores de Matemática

Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10362/163793

Título:	Neurociencias Cognitivas en la Formación de Profesores de Matemática
Autor:	Alvarenga, Karly B. Domingos, António Zuñiga, Diana
Palavras-chave:	formación de profesores matemáticas neurociencias cognitivas
Data:	2022
Citação:	Alvarenga, K. B., Domingos, A., & Zuñiga, D. (2022). Neurociencias Cognitivas en la Formación de Profesores de Matemática. Revista Iberoamericana de Educación Matemática , 18(65), 1-21. https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/460
Resumo:	El objetivo principal de este trabajo es presentar indicaciones sobre la inclusión de temas relacionados con las Neurociencias Cognitivas en la formación de profesores de Matemática. El mismo, forma parte de una investigación cualitativa teórica basada en artículos y libros dentro del período 2006-2021. Los resultados muestran la necesidad de incluir temas relacionados al funcionamiento cerebral en el acto de aprender matemáticas como parte de la formación de profesores. Entre estos temas están las emociones, la ansiedad, el don, la cultura, la plasticidad cerebral entre otros. Asimismo, se hacen necesarias más investigaciones colaborativas entre estas áreas para obtener un mejor diálogo entre ellas y, consecuentemente un mejor entendimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje escolar.
Peer review:	yes
URI:	http://hdl.handle.net/10362/163793
ISSN:	1815-0640
Aparece nas colecções:	FCT: DCSA - Artigos em revista internacional com arbitragem científica

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