L2 acquisition and digital media world: the importance of modern media tools in ELT

Abstract

The fast development of digital media technology and tools, we are presently witnessing, opens horizons to a more effective and efficient language teaching and learning. Research has shown that the integration of digital technology and tools can positively impact the educational process of English teaching and learning. In light of this, the aim of the present study is to analyse the digital media tools that are available locally and internationally, as well as determine their importance for ELT and L2 acquisition. The current study asks the following questions: How can media tools contribute to a more efficient ELT? Which tools could be used to facilitate second language learning in class? Do media tools facilitate the acquisition of the four main language skills: reading, writing, speaking and listening? Are English language teachers open-minded about new innovations and are they willing to change their daily routine to adapt to the new changes? The primary methodology is based on data from studies done in Turkey, Scotland, China, Indonesia and Saudi Arabia. The present study revealed that the majority of the countries and educational systems are in favour of using digital tools as a complement to ELT as it helps to improve student engagement and motivation. On this basis, the importance of digital tools in ELT and L2 acquisition leads to a set of recommended apps and websites that could be easily used by teachers and students inside and outside the classroom.

O rápido desenvolvimento da tecnologia e ferramentas digitais, que estamos a testemunhar atualmente, abre horizontes a um ensino e aprendizagem de linguagem mais eficazes e eficientes. A investigação demonstrou que a integração da tecnologia digital e das ferramentas pode ter um impacto positivo no processo educativo do ensino e aprendizagem do Inglês. Neste caso, o objetivo deste estudo é analisar as ferramentas digitais de media disponíveis local e internacionalmente, bem como determinar a sua importância para a aquisição de uma segunda língua e do ensino do Inglês. O estudo atual coloca as seguintes questões: Como podem as ferramentas digitais contribuir para um ensino do Inglês mais eficiente? Que ferramentas poderiam ser usadas para facilitar a aprendizagem de uma segunda língua nas aulas? As ferramentas digitais facilitam a aquisição das quatro principais competências linguísticas: ler, escrever, falar e ouvir? Os professores de língua inglesa estão abertos a novas inovações e estão dispostos a mudar a sua rotina diária para se adaptarem às novas mudanças? A metodologia primária baseia-se em estudos secundários e dados da Turquia, Escócia, China, Indonésia e Arábia Saudita. O estudo revelou que a maioria dos países e sistemas educativos são a favor da utilização de ferramentas digitais como complemento ao ensino do Inglês, uma vez que ajuda a melhorar o envolvimento e motivação dos estudantes. Nesta base, a importância das ferramentas digitais no ensino e na aquisição da segunda língua estrangeira leva a um conjunto de aplicações e websites recomendados, que poderiam ser facilmente utilizados pelos professores e alunos dentro e fora da sala de aula.

Швидкий розвиток цифрових медійних технологій та інструментів, який ми зараз спостерігаємо, відкриває горизонти для більш ціленаправленого та ефективного викладання та вивчення мови. Дослідження показали, що інтеграція цифрових інструментів може позитивно вплинути на навчальний процес викладання і вивчення англійської мови. У світлі цього, метою цього дослідження є аналіз цифрових медійних інструментів, які доступні на місцевому та міжнародному рівні, а також визначення їх важливості для викладання і вивчення англійської як другої іноземної мови. Нинішнє дослідження ставить такі питання: Як медійні інструменти можуть сприяти більш ефективному викладанню англійської мови? Які цифрові інструменти можуть бути використані для полегшення вивчення другої іноземної мови в класі? Чи сприяють медійні інструменти придбанню чотирьох основних мовних навичок: читання, письма, розмови та аудіювання? Чи відкриті вчителі англійської мови до нових інновацій і чи готові вони змінити свій повсякденний спосіб мислення, щоб адаптуватися до нових змін? Основна методологія базується на вторинних дослідженнях і даних з Туреччини, Шотландії, Китаю, Індонезії та Саудівської Аравії. Дослідження показало, що більшість країн і освітніх систем виступають за використання цифрових інструментів як доповнення до викладання англійської як іноземної мови, оскільки це допомагає поліпшити інтерес і мотивацію студентів. Виходячи з цього, важливість цифрових інструментів у викладанні і вивченні англійської як другої іноземної мови підтверджується за допомогою рекомендованих додатків та вебсайтів, які можуть бути легко використані вчителями та учнями під час і поза уроком.