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Publicação
Promoting Emotional Intelligence in the Teenage EFL Classroom
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Orientador(es)
Resumo(s)
This study aimed to discover how Emotional Intelligence can be promoted in the 3rd cycle and secondary school in the EFL classroom and how important it is in learning. My research involved adapting and creating activities to promote Emotional Intelligence and reflecting on these activities using students´ feedback in the Questionnaires. Students filled in three different Questionnaires to show their opinion on the importance of EI and their perception of the EI activities done in class. These questionnaires aided the reflection on the activities that were chosen, how they were presented and how they were worked on. A suggested list of activities is proposed based on the results obtained. This study can help motivate teachers to develop Emotional Intelligence by implementing activities in the third cycle and secondary school, in the Portuguese EFL classroom that are both useful and enjoyable for students.
Este estudo pretendeu descobrir como a Inteligência Emocional pode ser promovida no 3º ciclo e secundário nas aulas de inglês como língua estrangeira, bem como a sua importância. A minha pesquisa envolveu a adaptação e a criação de atividades, de modo a promover a Inteligência Emocional e a refletir sobre estas atividades utilizando as respostas dos alunos nos Questionários. Os alunos preencheram três Questionários diferentes onde deram a sua opinião sobre a importância da Inteligência Emocional e revelaram a sua perceção sobre as atividades realizadas em sala de aula. Estes Questionários contribuíram para uma reflexão sobre as atividades escolhidas, e o modo como foram trabalhadas. Uma lista de atividades foi proposta baseada nos resultados obtidos. Este estudo pode contribuir para motivar os professores a promoverem o desenvolvimento da inteligência emocional através da implementação de atividades práticas, que sejam uteis e prazerosas, para os alunos no terceiro ciclo do ensino básico e no ensino secundário, nas aulas de inglês como língua estrangeira em Portugal.
Este estudo pretendeu descobrir como a Inteligência Emocional pode ser promovida no 3º ciclo e secundário nas aulas de inglês como língua estrangeira, bem como a sua importância. A minha pesquisa envolveu a adaptação e a criação de atividades, de modo a promover a Inteligência Emocional e a refletir sobre estas atividades utilizando as respostas dos alunos nos Questionários. Os alunos preencheram três Questionários diferentes onde deram a sua opinião sobre a importância da Inteligência Emocional e revelaram a sua perceção sobre as atividades realizadas em sala de aula. Estes Questionários contribuíram para uma reflexão sobre as atividades escolhidas, e o modo como foram trabalhadas. Uma lista de atividades foi proposta baseada nos resultados obtidos. Este estudo pode contribuir para motivar os professores a promoverem o desenvolvimento da inteligência emocional através da implementação de atividades práticas, que sejam uteis e prazerosas, para os alunos no terceiro ciclo do ensino básico e no ensino secundário, nas aulas de inglês como língua estrangeira em Portugal.
Descrição
Palavras-chave
Afeto Aprendizagem da língua estrangeira 3o ciclo e secundário Inteligência emocional Affect Foreign language learning 3rd cycle and secondary school Emotional intelligence