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Publicação
Ambiente de desenvolvimento para criação de actividades de programação
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.88 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Nas últimas décadas, testemunhámos um enorme desenvolvimento da tecnologia. Este
desenvolvimento alterou significativamente a forma como lidamos com as nossas tarefas
diárias, sejam estas relativas a ocupação profissional ou lazer. A crescente utilização de
dispositivos electrónicos de computação nas nossas tarefas diárias é acompanhada com
um interesse, cada vez maior, em programação. Um dos impactos deste interesse em
programação, na área do ensino, é o aparecimento de metodologias como o pensamento
computacional, que visa aplicar a metodologia de solução de problemas de programação
noutros problemas mais genéricos ou noutras áreas fora do contexto das ciências da
computação.
Nos últimos anos, foram desenvolvidas plataformas para ajudar os utilizadores a cultivar
o pensamento computacional e técnicas de programação, algumas delas utilizando
programação por blocos. Programação por blocos tornou-se uma forma para introduzir
pensamento computacional e técnicas de programação, apresentando ambientes apelativos
e intuitivos para resolver problemas. Uma desvantagem presente nas plataformas
mais utilizadas é não permitirem a criação de novas actividades de programação, isto é,
exercicios de programação.
Neste documento apresenta-se uma aplicação web Bricks que sirva de ferramenta
de apoio a aulas e que permita que sejam criadas actividades de programação por blocos
de uma forma simples. A possibilidade de criação de actividades de programação
beneficia professores e alunos, permitindo aos primeiros criar conteúdos que encaixem
exactamente com os seus programas escolares e, em simultâneo, fornecendo aos segundos
um ambiente apelativo onde podem realizar as actividades de programação. Estas
actividades de programação têm como finalidade estimular o pensamento computacional
e introduzir conceitos básicos de programação aos utilizadores.
In the past few decades, we have witnessed a tremendous progress in the evolution of technology. This evolution changed how we perform a great number of tasks on our daily basis, both for work and leisure. Electronic devices have become increassingly more present in our daily tasks which has, over the last decades, also increased the interest in programming. This rise in intrest in programming impacted in certain areas of expertise such as education, where certain methodologies like computiational thinking, which applies the programming methodology for problem solving to either more generic problems or even problems beyond computational science’s scope, have come into existence. In the last few years, many platforms have been created to help users develop computational thinking and programming skills, using block programming. Block programming has become a standard for introducing these skills, presenting attractive and intuitive settings to solve exercises. A major disadvantage presented by the most commonly used platforms is the lack of support for instructors to create their own programming activities or exercises. In this dissertation, we propose a platform to allow users to create programming activities without much prior expertise. The creation of custom programming activities benefits both teachers and students alike, enabling teachers to create content to fit their exact planned program and presenting learners with more custom study materials and providing students with an appealing and intuitive environment where they can preform programming activities. These activities aim to stimulate computational thinking while introducing basic programming knowledge to users.
In the past few decades, we have witnessed a tremendous progress in the evolution of technology. This evolution changed how we perform a great number of tasks on our daily basis, both for work and leisure. Electronic devices have become increassingly more present in our daily tasks which has, over the last decades, also increased the interest in programming. This rise in intrest in programming impacted in certain areas of expertise such as education, where certain methodologies like computiational thinking, which applies the programming methodology for problem solving to either more generic problems or even problems beyond computational science’s scope, have come into existence. In the last few years, many platforms have been created to help users develop computational thinking and programming skills, using block programming. Block programming has become a standard for introducing these skills, presenting attractive and intuitive settings to solve exercises. A major disadvantage presented by the most commonly used platforms is the lack of support for instructors to create their own programming activities or exercises. In this dissertation, we propose a platform to allow users to create programming activities without much prior expertise. The creation of custom programming activities benefits both teachers and students alike, enabling teachers to create content to fit their exact planned program and presenting learners with more custom study materials and providing students with an appealing and intuitive environment where they can preform programming activities. These activities aim to stimulate computational thinking while introducing basic programming knowledge to users.
Descrição
Palavras-chave
Ambientes de Aprendizagem Programação por Blocos Actividades de Programação Pensamento Computacional