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Publicação
Identidade profissional dos professores de Matemática: processos de formação
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Orientador(es)
Resumo(s)
Esta dissertação é o resultado de uma investigação realizada sobre a
identidade profissional dos professores de Matemática das Escolas Secundárias (esta
nomenclatura é aqui usada sem ter em conta a terminologia introduzida pela
Reforma do Sistema Educativo em curso) e sobre os processos de formação dessa
mesma identidade, tendo como objectivo principal contribuir para a compreensão
deste grupo de docentes e, consequentemente dos docentes em geral.
A metodologia associada a este estudo recorreu a procedimentos quantitativos
e qualitativos. No domínio do quantitativo realizaram-se dois inquéritos no Distrito de
Setúbal que permitiram aí caracterizar o grupo de professores de Matemática, sendo
de realçar a diversidade das habilitações académicas destes docentes.
No domínio do qualitativo realizaram-se nove entrevistas, em duas escolas
distintas, o que permitiu pôr em relevo a importância dos contextos na identidade
profissional.
De referir que uma das diferenças significativas entre as duas escolas está
relacionada com a estabilidade dos professores de Matemática.
Assim, os entrevistados da escola B consideraram a existência de um grande
número de professores não efectivos um elemento que influencia o ensino da
Matemática na sua escola enquanto os professores da escola A não manifestam tais
preocupações, tão acentuadamente, já que a maioria dos docentes da sua escola
é efectivo.
A par de tais preocupações comuns a quase todos os professores, este estudo
permitiu, também, evidenciar a singularidade de cada indivíduo, nomeadamente
através da análise de conteúdo das entrevistas.
Em conclusão, este estudo realçou o facto da identidade profissional estar
sempre associada a um processo dinâmico onde se evidencia, simultaneamente, a
singularidade dos indivíduos através da explicitação daquilo que os diferencia, e a
universalidade, que transparece na comunhão daquilo que os une.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia