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Publicação

Variação linguística em sala de aula

2025Artigo científico Acesso aberto
Ver registo simples
dc.contributor.authorBatalha, Joana
dc.contributor.authorCardoso, Adriana
dc.contributor.authorCosta, Ana Luísa
dc.contributor.authorValente Rodrigues, Sónia
dc.contributor.authorSebastião, Ana Isabel
dc.contributor.institutionCentro de Linguística da UNL (CLUNL)
dc.contributor.pblAssociação Portuguesa de Linguística | Faculdade de Letras da Universidade do Porto
dc.date.accessioned2026-01-14T15:36:04Z
dc.date.available2026-01-14T15:36:04Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionUID/03213/2025 https://doi.org/10.54499/UID/03213/2025
dc.description.abstractO número de alunos falantes das variedades africanas e brasileira do português tem aumentado nas escolas portuguesas nos últimos anos. As questões suscitadas por contextos de aprendizagem em que coexistem estas variedades motivam a investigação sobre conhecimentos, valorização e práticas pedagógicas relativamente a variação linguística, enquadrada por estudos de conceções para o ensino de outras línguas. O presente artigo pretende contribuir para uma caracterização das conceções predominantes de futuros professores e professores em exercício sobre a variação linguística em sala de aula. Mais concretamente, pretende-se comparar as conceções de futuros professores e professores em exercício relativamente às seguintes dimensões: (i) conhecimento sobre variação linguística; (ii) impacto do uso de diferentes variedades do português em sala de aula; (iii) práticas de ensino sobre variação linguística. O estudo, desenvolvido a partir de uma análise quantitativa de respostas a um questionário por 56 futuros professores e 40 professores em exercício, evidencia conceções globalmente positivas da variação. Diferenças significativas entre conceções de futuros professores e professores em exercício e algumas contradições manifestadas pelos participantes apontam para a urgência de mais investigação que fundamente uma pedagogia linguística e culturalmente responsivaen
dc.description.versionpublishersversion
dc.description.versionpublished
dc.format.extent20
dc.format.extent542734
dc.identifier.doi10.26334/2183-9077/rapln12ano2025a3
dc.identifier.issn2183-9077
dc.identifier.otherPURE: 129421988
dc.identifier.otherPURE UUID: dd3f9cfe-db26-4bad-944b-1bcfb09c2452
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10362/198936
dc.identifier.urlhttps://ojs.apl.pt/index.php/rapl/article/view/294
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/FCT/Avaliação UID 2023%2F2024/UID%2F03213%2F2025/PT
dc.subjectConceções de professores
dc.subjectVariação linguística
dc.subjectLíngua pluricêntrica
dc.subjectVariedades africanas do português
dc.subjectVariedade brasileira do português
dc.titleVariação linguística em sala de aulapt
dc.title.subtitleconceções de futuros professores e de professores em exercíciopt
dc.typejournal article
degois.publication.firstPage39
degois.publication.lastPage59
degois.publication.titleRevista da Associação Portuguesa de Linguística
degois.publication.volume12
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccess

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