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Publicação
Justiça e educação: uma reflexão sobre a avaliação
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho tem, como objectivo e conceito estruturante, a construção de uma
ideia de justiça adequada a um tempo que se caracteriza pela globalização, através da
articulação de outros conceitos: pessoa, desenvolvimento humano, educação, acção e
avaliação. Igualmente surge, numa leitura transversal, um conceito de cidadania relativo a
contemporaneidade.
Segue uma metodologia qualitativa / interpretativa, uma perspectiva mais
compreensiva do que explicativa, tendo por base a interpretação de textos de autores, o
pensamento de outros, de onde se destaca Paul Ricoeur e o seu percurso reflexivo.
A justiça é pensada numa perspectiva ontológica, como constitutiva do ser
humano e na sua inseparabilidade de liberdade e igualdade.
A Educação, entendida como condição e finalidade do desenvolvimento humano
e consciente do seu papel na sociedade, deve preocupar-se com a inclusão e
oportunidades de vida para todos os cidadãos, constituindo-se como uma questão de
justiça. A centralidade do sujeito, a valorização da diversidade e a preocupação em
corrigir as desigualdades são as características de uma escola que procura a adequação de
um sentido de justiça, comum a todos, a sua realidade específica, num contexto de
autonomia.
Pretende-se estabelecer uma relação entre a avaliação, um processo omnipresente
numa actividade ética como a Educação, e o sentido de justiça de uma comunidade
educativa, reflectindo sobre a acção de quem avalia.
Este trabalho pretende ser um contributo para uma outra forma de perspectiva a
escola, a educação e a sociedade, de modo a que estas se tornem mais adequadas a cada
um e consequentemente mais justas, nomeadamente investindo na capacidade de reflexão
a nível da formação de professores.
Descrição
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia