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Publicação
Para uma aquisição precoce da estrutura passiva
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Apesar de a linguagem ser inata, na medida em que qualquer ser humano nasce biologicamente preparado para adquirir uma língua, o estímulo assume igualmente um papel de extrema importância. Nesse contexto, o desempenho do educador de infância torna-se também muito relevante, uma vez que terá à sua disposição um conjunto de mecanismos que potenciarão o desenvolvimento linguístico das crianças. Para que o seu trabalho seja bem sucedido, convém que o educador esteja apetrechado com um conjunto de ferramentas linguísticas que lhe permitam agir plenamente, tendo em conta o desenvolvimento linguístico dos educandos. No âmbito da sintaxe, mas não só, há estruturas que são de aquisição tardia e outras que são de aquisição precoce. No que diz respeito às primeiras, a passiva merece um lugar de destaque por geralmente ser considerada como uma construção difícil. A pesquisa nesta área revela que a complexidade inerente a esta estrutura pode tornar mais árdua não só a sua produção, como também a sua compreensão. Para o Português Europeu (PE), há estudos que mostram que as crianças de seis anos ainda manifestam dificuldades na compreensão de passivas reversíveis. Porém, outros estudos mostram que as crianças conseguem perceber e produzir passivas mais cedo do que se pensava. Neste trabalho, analisamos alguns estudos realizados sobre a aquisição desta estrutura em PE e apresentamos diversas propostas pedagógicas. Although language is innate to the extent that any human is biological prepared to acquire a language, stimulation also plays an extremely important role. In this context, the kindergarten teacher performance, as an agent who deals daily with children, becomes very relevant, since he/she will have at his/her disposal a set of mechanisms that will promote the language development of these children. In order for their work to be successful, it is important that they are equipped with a set of linguistic tools that enable them to accomplish great results, in what regards the children’s language development. Not only in syntax, but also in other linguistics areas, we have structures that are late to arise in language acquisition and others that are early acquired. In what concerns the former structures, passive deserves a prominent place being generally regarded as a difficult construction. Research in this area shows that the inherent complexity of this structure can make its production and comprehension more difficult. For European Portuguese (EP), studies show that six years old children still have difficulties in understanding reversible passive. However, other studies show that children can understand and produce passives earlier than previously thought. In this study, we explore some studies on the acquisition of this structure in EP and present some pedagogical proposals.
Descrição
UID/LIN/03213/2013
Palavras-chave
Aquisição da linguagem Estrutura passiva Educação de infância Language acquisition Passive structure Early childhood education SDG 4 - Quality Education
Contexto Educativo
Citação
Editora
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Instituto Politécnico de Leiria