Prijic, Veljko2013-01-292010-03http://hdl.handle.net/10362/8608Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Português Como Língua Segunda e EstrangeiraNeste estudo descritivo apresentamos uma análise do ensino da Língua Portuguesa como Língua Estrangeira no sistema de Ensino Superior, na Faculdade de Filologia, Universidade de Belgrado: numa perspectiva da política de língua e da planificação linguística. Embora a popularidade da Língua Portuguesa como língua estrangeira tenha crescido imenso nos últimos cinco anos, em Belgrado, na Sérvia, pouca atenção tem sido dada ao Leitorado de Português e às atitudes dos professores de Português e às suas contribuições para a promoção de língua e cultura portuguesa na Sérvia. Foi realizada uma investigação no que diz respeito às suas atitudes sobre a língua, o ensino e a aprendizagem do Português como Língua Estrangeira, o currículo, os materiais e os métodos de ensino. Os resultados indicam que os professores de Português, em Belgrado, têm visões modernas relativamente ao processo de ensino da língua, no âmbito do Quadro Europeu Comum de Referência para sa Línguas: Aprendizagem, ensino, avaliação (2001), que podem favorecer o plurilinguismo e o multiculturalismo em países em transição como a Sérvia, onde o conceito de plurilinguismo na educação e na comunicação continua a ser uma construção em curso, apesar de ter sido implementada uma reforma completa do currículo da língua (L1, L2), de acordo com as teorias actuais de aprendizagem da língua segunda e os documentos específicos do Conselho da Europa.porPortuguês como língua estrangeiraEnsinoAprendizagem da línguaLeitorado de PortuguêsFaculdade de FilologiaPolítica de línguaPlanificação linguísticamaster thesis