Pereira, Ana Isabel Lemos do CarmoFonseca, Marta Isabel Torga de Oliveira Dias2025-04-142025-04-142025-01-162024-09-29http://hdl.handle.net/10362/182258O presente relatório tem como propósito a apresentação das atividades desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES), realizadas no ano letivo de 2023/2024, no âmbito do estágio curricular, para obtenção do grau de mestre em Ensino de Educação Musical no 2º CEB, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Este relatório está dividido em duas grandes partes: A Prática Pedagógica que é uma súmula de todas as atividades desenvolvidas ao longo do ano, num agrupamento de escolas de Vila Franca de Xira, do ensino público. No primeiro capítulo faz-se uma contextualização da PES, apresentando-se todas as informações respeitantes à escola e comunidade escolar, projetos, caracterização das turmas e sala de Educação Musical. Faz-se ainda um resumo das linhas orientadoras da disciplina descritos nos documentos orientadores da disciplina de Educação Musical: Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), Aprendizagens Essenciais (AE) e a Educação Inclusiva (EI), conforme o decreto de lei 54/2018. O segundo capítulo incide na observação, onde se faz uma síntese das aulas observadas e respetivas reflexões. O terceiro capítulo demonstra como a professora estagiária teve uma intervenção direta no agrupamento, onde pôde envolver-se, não só com a observação de aulas e de todo o contexto escolar, mas com a própria lecionação da disciplina de Educação Musical. Esse capítulo contém ainda a participação no Clube de Rádio da Escola, a preparação, ensaio e participação do Concerto Solidário de Natal, tendo-se convidado os avós dos alunos envolvidos, e ainda utentes de alguns lares da zona a assistir. A destacar ainda o envolvimento no Clube de Ciência Viva na Escola, TEC.Música, tendo como parceiros a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, da Universidade Nova de Lisboa e a Câmara Municipal de Vila Franca de Xira (2022/2025), aliando o digital com a expressão musical. Nesse capítulo é também apresentada uma síntese das aulas lecionadas e respetivas reflexões. No quarto capítulo tecem-se algumas considerações pessoais sobre a experiência pedagógica na PES e o impacto que o mesmo teve na sua vida. A segunda parte do relatório diz respeito ao tema privilegiado da PES: A composição das paisagens sonoras de uma escola na perspetiva dos alunos de uma turma do 2º ciclo do ensino básico. Nesta investigação pretendeu-se contrariar a ideia negativa que muitos alunos têm da disciplina de Educação Musical, pondo em prática um projeto sobre paisagens sonoras, refletindo em que medida é que as paisagens sonoras invertem essa perceção. Nesse sentido, foram desenvolvidos ao longo das aulas, o POLISphone e Histórias Sonorizadas, ajudando os alunos a compreender e interpretar os conceitos musicais da disciplina de Educação Musical, dentro das paisagens sonoras.The purpose of this report is to present the activities developed during the Supervised Teaching Practice (PES), carried out in the academic year 2023/2024, within the scope of the curricular internship, to obtain the master's degree in Music Education Teaching, from the Faculdade de Ciências Sociais e Humanas at Universidade Nova de Lisboa. This report is divided into two parts: Pedagogical Practice, which summarizes all the activities carried out throughout the year, in a group of public education schools in Vila Franca de Xira. The first chapter contextualizes PES, presenting all information regarding the school and school community, projects, characterization of classes and the Musical Education room, and the characterization of the internship groups. It is also important to note that this chapter provides a summary of the guidelines for the Musical Education subject, described in the guidelines: Profile of Students Leaving Compulsory Schooling (PASEO), Essential Learning (EL) and Inclusive Education (IE) according to the decree of law 54/2018. The second chapter focuses on observation, where a synthesis of the classes observed and respective reflections is made. The third chapter demonstrates how the trainee teacher had a direct intervention in the group, where she could get involved, not only with the observation of classes and the entire school context but with the teaching of the Music Education subject itself. This chapter also contains participation in the school's Radio Club, the preparation, rehearsal, and participation in the Christmas Solidarity Concert, with the grandparents of the students involved being invited, as well as the elderly from some homes in the area to attend. Furthermore, it is also noteworthy to mention the involvement in the Clube de Ciência Viva na Escola, TEC.Música, partnering with Faculdade Nova de Lisboa and the Câmara Municipal Vila Franca de Xira (2022/2025), combining digital with musical expression. This chapter also presents a summary of the classes taught and their reflections. In the fourth chapter, some personal considerations are made about the pedagogical experience at PES and the impact it had on her life. The second part of the report concerns the privileged theme of PES: The composition of a school's soundscapes from the perspective of students in a 2nd cycle of basic education. This investigation aimed to counter the negative idea that many students have about the Music Education subject, putting into practice a project on soundscapes, reflecting on the extent to which soundscapes reverse this perception. In this sense, POLISphone and Sound Stories were developed throughout the classes, helping students understand and interpret the musical concepts of the Music Education discipline, within soundscapes.porPaisagens sonorasComposiçãoPOLISphoneHistórias sonorizadas2o ciclo Ensino BásicoSoundscapesCompositionSound StoriesRelatório de estágio2nd cycle of basic educationmaster thesis203851137