Tomé, VitorDomingues, Isabel Maria Pires2013-03-212012-09http://hdl.handle.net/10362/9165Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da EducaçãoPretendemos com esta investigação identificar as diferenças na utilização do computador por professoras e alunos, dentro e fora da sala de aula, considerando as atividades por si desenvolvidas, os objetivos com que realizam as mesmas, a frequência, os locais, as dificuldades e potencialidades que apresentam. Os objetivos que definimos foram: i) caracterizar os alunos e as professoras no âmbito da utilização das TIC; ii) identificar as dificuldades e faculdades dos alunos na utilização das TIC; iii) identificar as dificuldades e faculdades das professoras na utilização de TIC; iv) averiguar as opiniões das professoras no âmbito das dificuldades e potencialidades em relação ao uso dos computadores no currículo do 1ºCEB. Este estudo de caso decorreu no terceiro período do ano letivo 2011/2012, numa escola pública do 1ºCiclo do Ensino Básico, em Lisboa. Participaram 27 alunos de duas turmas do quarto ano e duas professoras, sendo que esta amostra foi selecionada por conveniência. Os instrumentos metodológicos utilizados foram o questionário e a entrevista para recolher os dados junto dos alunos e professoras respetivamente. Os resultados apontam para a não existência de diferenças na utilização do computador pelas professoras e pelos alunos nos diferentes contextos. Fora da sala de aula, tanto alunos como professoras executam atividades muito semelhantes, assim com dentro da sala de aula. A utilização do computador fora do contexto escolar por parte das professoras é muito diversificado e frequente, mas na sala de aula quase não o usam (apenas pontualmente), e quando o usam, fazem-no quase sempre de forma isolada, não partilhada com os alunos. Os alunos também utilizam o computador com maior frequência fora do contexto escolar (casa) e desenvolvem um maior número de atividades. Mas na sala de aula apenas o usam pontualmente, por oposição ao que sucedera no ano letivo anterior, em que foi muito usado, designadamente com o Magalhães. Verificámos que, apesar da importância reconhecida pelas docentes relativa à inserção das TIC na sala de aula, as atividades com TIC são praticamente inexistentes.porTICComputador no 1.ºCEBAlunos 1.ºCEBProfessores 1.ºCEBmaster thesis