Almeida, MáriaMatos, José Manuel2025-08-282025-08-2820210212-0267PURE: 43043813PURE UUID: 45e18d55-b2da-4031-9db5-6920dc2a4b2ccrossref: 10.14201/hedu20203991110http://hdl.handle.net/10362/187112UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020 PTDC/CED-EDG/32422/2017;Este artigo procura conhecer os modos como a comunicação de ideias matemáticas foi levada a cabo na implementação da Telescola em Portugal durante os anos de 1965/66 e 1966/67 e que, para além do uso educativo da televisão, incor-pora também a inovação curricular da Matemática Moderna. Este artigo investiga os saberes matemáticos expressos em documentação associada aos dois anos leti-vos iniciais da Telescola em Portugal (1965/66 e 1966/67). Procuraremos identifi-car não só o conhecimento comum do conteúdo matemático, mas especialmente o seu conhecimento especializado. Procuraremos igualmente determinar como esses conhecimentos evoluíram em consequência da introdução da matemática moderna. This article seeks to understand the ways in which the communica-tion of mathematical ideas was carried out in the implementation of Telescola in Portugal during the years 1965/66 and 1966/67 which, in addition to the educational use of television, also incorporates the curricular innovation of Modern Mathemat-ics. This article investigates the mathematical knowledge expressed in documenta-tion associated with the initial two academic years of Telescola in Portugal (1965/66and 1966/67). We will try to identify not only the common knowledge of the math-ematical content, but especially its specialized knowledge. We will also seek to de-termine how this knowledge evolved as a result of the introduction of modern mathematics. The study is based on a content analysis of the scripts published in the IMAVE Bulletin, complemented with interviews with the teacher responsible for the televised classes.203616962porConhecimento profissional do professorHistória do Ensino da MatemáticaMatemática ModernaTelevisão educativaHistória CulturalTeacher’s professional knowledgeHistory of Mathematics TeachingModern MathematicsEducational televisionCultural Historyjournal article10.14201/hedu20203991110https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-0267/article/view/hedu20203991110/25095