Cabreira , Pamela2020-03-182020-03-1820192359-6856PURE: 16199414PURE UUID: f64b9ed2-ae40-400e-bbd5-8a6e199391d9http://hdl.handle.net/10362/94525UID/HIS/04209/2019Interessa no presente artigo, apresentar como o processo de democratização em Portugal lidou com as demandas sociais sedentas de mudanças no plano nacional de reconstrução. Destaca-se a educação como função importante nas propostas de reformulação do plano educacional e de que maneira as propostas e previsões foram apresentadas e acatadas. Os órgãos e cooperações comunitárias e/ou partidárias desenvolvidas no processo revolucionário serviu de terra fértil para a germinação de ideias e práticas educacionais não tradicionais. Buscaremos demonstrar a importância das transformações educacionais no período revolucionário português (1974-1975) até a Constituição de 1976 para a construção da democracia que se assentará posteriormente, sobretudo nas organizações pedagógicas, e com o Movimento da Escola Moderna e a Escola a Ponte.16283258porEducaçãoEducação libertáriaPortugaljournal article10.12957/riae.2019.44856https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/44856