Jorge, NoémiaCoutinho, AntóniaFidalgo, MartaRosa, Rute2020-03-242020-03-242019978-989-54679-0-7PURE: 16000913PURE UUID: 33e41906-5ea2-433a-bb50-28b361c6a994ORCID: /0000-0002-9050-5613/work/71229810ORCID: /0000-0003-2334-5653/work/71229859http://hdl.handle.net/10362/94912UID/LIN/03213/2019O presente artigo tem como foco a apresentação de Práticas Textuais 17|18 – um projeto de apropriação do género textual artigo científico por estudantes do Ensino Superior, no ano letivo de 2017/2018, no âmbito da unidade curricular Práticas Textuais, que integra a estrutura curricular da licenciatura em Ciências da Linguagem na NOVA FCSH (Departamento de Linguística). Enquadrado teórica e metodologicamente pela perspetiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), o projeto em causa assumiu como centrais a “condição irredutivelmente semiótica (linguística) do saber” (Coutinho, 2003, p. 26) e a preponderância dos géneros textuais enquanto reguladores das práticas comunicativas. Com o intuito de descrever o trabalho realizado, o presente artigo apresenta uma dimensão teórico-prática. Depois de, numa secção de carácter introdutório, se explicitar o enquadramento teórico, epistemológico e metodológico que sustentou o projeto, apresenta-se o projeto em si, que se desdobrou em duas etapas – uma primeira, ocorrida no âmbito da unidade curricular Práticas Textuais, e uma segunda, referente à edição da publicação (fora do contexto letivo da unidade curricular); nas considerações finais evidenciam-se, com base no projeto desenvolvido, alguns dos traços da operacionalidade do ISD.17308518porEscrita académicaArtigo científicoSequência didáticaModelo didático de génerobook part