Goes, Ana RitaPires, Joana CorreiaCosta, Maria Eva Cabral da2025-05-232025-05-232025http://hdl.handle.net/10362/183345RESUMO - Introdução: O bem-estar dos estudantes do ensino superior é fundamental para o seu sucesso académico e pessoal, pelo que se torna imprescindível que as instituições de ensino superior promovam ambientes saudáveis e inclusivos. Objetivos: O presente estudo tem como finalidade compreender as perceções dos estudantes sobre os desafios e barreiras ao seu bem-estar, bem como propor recomendações concretas para fazer face a estas problemáticas. Métodos: Recorreu-se a um estudo de natureza qualitativa, utilizando o método Photovoice, que integrou entrevistas individuais e sessões de grupo com estudantes do ensino superior. Participaram 11 indivíduos, entre os quais mestrandos e doutorandos de diferentes áreas académicas. Os participantes captaram fotografias representativas das suas experiências, procederam à seleção e contextualização das mesmas nas entrevistas individuais e, na sessão de grupo final, debateram desafios comuns e recomendaram melhorias para os ambientes universitários. Foi utilizada análise temática para aprofundar a compreensão das vivências relatadas, contribuindo assim para a co-criação de estratégias de promoção do bem-estar. Resultados: A análise temática das entrevistas individuais e sessões de grupo permitiu a identificação de três temas centrais: 1. Desafios da Acessibilidade e Mobilidade no Campus, 2. Os Desafios da Vida Académica, e 3. Ambiente Físico e Social da Campus. Dentro destes temas, os participantes salientaram vários desafios, designadamente obstáculos relacionados com a acessibilidade física e com os transportes, com impacto significativo no equilíbrio entre a vida académica e pessoal. Identificaram ainda a inexistência de ambientes de estudo e de convívio propícios, bem como a necessidade de programas de integração e de mentoria, enquanto potencialidades para melhorar o bem-estar. Em contrapartida, enfatizaram o valor das relações interpessoais, das amizades e dos laços criados com os pares, os quais se revelaram elementos fundamentais para a promoção do seu bem-estar. Conclusão: O presente estudo reforça a relevância de uma abordagem holística e centrada nos estudantes ao planear o ambiente universitário, oferecendo sugestões para que as instituições aprimorem as experiências e o bem-estar dos discentes. A participação ativa dos estudantes permitiu identificar e delinear alterações suscetíveis de melhorar o seu bem-estar em contexto académico, evidenciando a importância de os envolver também no processo de implementação.ABSTRACT - Introduction: The well-being of higher education students is essential for academic and personal success, thus it is crucial for higher education institutions to foster healthy and inclusive environments. Objectives: The present study aims to understand students’ perceptions of the challenges and barriers to their well-being and to propose concrete recommendations to address these issues. Methods: A qualitative study was conducted using the Photovoice method, which combines individual interviews and group sessions with higher education students. The study involved 11 participants, including master’s and PhD students from diverse academic backgrounds. Participants captured photographs representing their experiences, selected and contextualized them during the individual interviews, and discussed shared challenges and recommendations for improving campus environments, in the final group session. Thematic coding was applied to the data to provide a deeper understanding of students' experiences and contribute to the co-creation of well-being promotion strategies. Results: The thematic analysis of the individual interviews and group sessions led to the identification of three core themes: (1) Challenges of Campus Accessibility and Mobility, (2) The Challenges of Academic Life, and (3) The Campus’s Physical and Social Environment. Within these themes, participants highlighted various challenges, including barriers related to physical accessibility and transportation, which significantly impact the balance between academic and personal life. Additionally, the absence of conducive social and study environments, as well as the necessity for effective integration and access to mentoring programs, were identified as potential strategies to enhance well-being. Conversely, students emphasized that interpersonal connections, friendships, and the bonds they formed with peers were key contributors to their sense of well-being. Conclusion: This study underscores the importance of taking a holistic and student-centered approach when planning university campus and provides suggestions for institutions to improve students’ experiences and well-being. The participation of students provided valuable insights for identifying and designing changes that can improve their well-being in academic settings, highlighting the importance of involving students also in the implementation process.porBem-Estar no Ensino SuperiorSaúde MentalInvestigação ParticipativaPhotovoiceWell-being of Higher Education StudentsMental HealthParticipatory ResearchPhotovoicemaster thesis203943740