Saldanha, Vanessa Catarina Santos2015-05-152015-05-152014-122014-09http://hdl.handle.net/10362/14975O erro pode ser um sintoma da evolução do aluno, no entanto, a sua correção, quando mal gerida, pode provocar o efeito contrário, levando o erro a fossilizar-se. Nem todos os alunos apreciam a correção: enquanto alguns esperam ser corrigidos, outros evitam o erro ao não participar de forma ativa nas atividades e contexto de sala de aula. Assim sendo, nem todas as estratégias de correção e de remediação são bem recebidas por todos os alunos. Propomos, por essa razão, o recurso às novas tecnologias e aos jogos didáticos, de forma a motivar os alunos para a auto e heterocorreção, encarando o erro como parte do processo de aprendizagem.porErroCorreçãoRemediaçãoPedagogiaInterlínguaJogoEnsino de língua estrangeiraErrorMistakeCorrectionRemediationPedagogyInterlanguageGameForeign language teachingmaster thesis201018225