Costa, Maria CristinaDomingos, AntónioTeodoro, Vitor2024-02-092024-02-0920182176-1744PURE: 11823445PURE UUID: cc720f04-bfc2-4dc2-9937-14d1daf2dbb0ORCID: /0000-0002-5362-5691/work/56190529http://hdl.handle.net/10362/163364Este trabalho foi apoiado por fundos da Fundação para a Ciência e Tecnologia, no contexto do projeto UID/CED/02861/2016Este artigo descreve o impacto de um programa de formação de professores do Ensino Básico, que inclui atividades experimentais hands‑on de Astronomia, nas práticas de ensino da Matemática. O programa envolve workshops com conteúdos de Matemática e Ciências, onde são trabalhadas diversas tarefas, para implementar em aula. Com uma metodologia de Teacher Design Research, investiga-se em que medida os professores inovaram as suas práticas, concebendo e implementando tarefas de Matemática, a partir de atividades experimentais hands‑on de Astronomia. A recolha de dados foi feita através de observações de aulas, entrevistas e portefólios realizados pelos professores. Com uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa, conclui‑se que os professores ganharam motivação para conceber e realizar atividades experimentais com os seus alunos, nomeadamente para promover o ensino da Matemática, a partir de atividades experimentais hands‑on de Astronomia.20633275porDesenvolvimento profissionalTeacher design researchHands-onInterdisciplinaridadejournal article10.20396/zet.v26i3.8651176