Rutiquewiski, AndreiaSouza, SwederLeal, AudriaPereira, Luciana da Silva2023-03-172023-03-1720221517-7238PURE: 55703607PURE UUID: d3db1593-644c-4df2-b072-41c97322b291WOS: 000864737100005http://hdl.handle.net/10362/150790UIDB/03213/2020 UIDP/03213/2020A Base Nacional Comum Curricular/BNCC (BRASIL, 2017/2018) trouxe muitos questionamentos para o cenário escolar. Uma dessas indagações inspirou a presente pesquisa: como a análise linguística/semiótica (AL/S) deve ser trabalhada nas aulas de Português do Ensino Médio? Assim, em busca de uma resposta a essa questão, este artigo discute os pressupostos que norteiam esse eixo e sinaliza algumas dificuldades para a sua implementação. No entanto, em busca de um olhar inspirador, este texto também apresenta uma proposta de trabalho para a prática pedagógica, visando, desse modo, iluminar o desenvolvimento de atividades de AL/S. The National Curricular Common Base/BNCC (BRASIL, 2017/2018) brought many questions to the school scenario. One of these questions inspired the present research: how should linguistic/semiotic analysis (AL/S) be worked on in high school Portuguese classes? Thus, in search of an answer to this question, this article discusses the assumptions that guide this axis and points out some difficulties for its implementation. However, in search of an inspiring look, this text also presents a work proposal for pedagogical practice, aiming, in this way, to illuminate the development of AL/S activities.20367783porNational Curricular Common BaseLinguisticSemiotic AnalysisActivities ProposalBase Nacional Comum CurricularAnálise Linguística/Semiótica,Proposta de Atividadesjournal article10.5935/1981-4755.20220030https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/27656