A sala de aula como espelho de relações coercivas de poder: o efeito das expectativas dos professores

Abstract

O Conselho da Europa tem produzido variados documentos que advogam a diversidade cultural como uma mais-valia, especialmente perante o cenário de elevada imigração europeia nos últimos anos. Esta dissertação analisa essa documentação e procura esclarecer quais as políticas educativas do Conselho da Europa. Confrontam-se essas políticas e recomendações com as políticas e as medidas adotadas em Portugal. Examinam-se as consideradas mais relevantes e pertinentes, partindo-se, posteriormente, para uma análise de trabalhos de investigação que procuraram identificar algumas causas para os maus resultados escolares de alunos imigrantes. Tendo por base a bibliografia consultada e analisada, realizou-se um estudo empírico que aqui se apresenta e que procurou averiguar se existem expectativas em relação aos alunos de nacionalidade estrangeira e se essas expectativas podem depender da nacionalidade dos alunos, afetando a interação dos professores com os seus alunos e, por fim, os resultados escolares destes.