A integração de alunos de português língua não materna no ensino secundário português: contributos para uma educação intercultural

Abstract

Este trabalho insere-se no âmbito do estudo da língua portuguesa como língua segunda e/ou língua Estrangeira. Relaciona-se directamente com alunos estrangeiros para os quais o conhecimento da língua portuguesa não é suficiente ou pode mesmo ser nulo. Os principais objectivos deste estudo foram: conhecer a visão dos alunos sobre a temática da integração; perceber como é vivenciada a integração na escola; reconhecer os elementos facilitadores e os obstáculos inerentes à integração. O estudo teve como base um questionário aplicado no ano lectivo de 2009/2010, a dez alunos do décimo segundo ano que frequentavam aulas de português como língua não materna. As respostas fomentaram a elaboração de uma composição na qual os alunos apresentaram uma definição do conceito de integração. Os resultados do nosso estudo apontaram para a importância do conhecimento da língua como também para a necessidade de conhecer os hábitos e os costumes dos habitantes do país de acolhimento. Foram elementos que os alunos salientaram tanto nos factores da integração como nos obstáculos inerentes a esta. A atitude do próprio imigrante também foi mencionado como sendo um factor relevante no processo de integração.