O laboratorio chimico e a divulgação da química no séc. XXI

Abstract

Hoje o conceito de literacia abrange a educação para além do ensino formal. A quantidade de informação que nos alcança diariamente e a rapidez com que descobertas científicas e tecnológicas surgem e são aplicadas exige ao cidadão comum ter uma cultura geral que lhe permita entender, reflectir e formar opinião sobre os diferentes temas da actualidade. Para tal é preciso aumentar as competências dos indivíduos num sistema geral de aprendizagem ao longo da vida. A educação para a ciência, na perspectiva da literacia científica, destinada a todos os cidadãos é fundamental e é neste papel que a intervenção dos Museus de Ciência se torna insubstituível. Conscientes da tarefa a seu cargo, hoje os museus desenvolvem estratégias de comunicação, sendo uma delas, a existência de programas museológicos, através dos quais realizam actividades, quer para público escolar de diferentes níveis de ensino, quer para público em geral. Para o Museu de Ciência da Universidade de Lisboa, o qual tem à sua guarda um património científico que foi usado ao longo de vários séculos por várias instituições para o ensino e investigação, este acervo faz parte da estratégia de comunicação. No âmbito do Serviço de Educação deste museu, os laboratórios pedagógicos de Química desenvolvidos para o público, são constituídos por uma actividade experimental, realizada em material e kits modernos de Química, mas também nestas actividades são incluídos os objectos históricos (só observáveis) do séc. XIX e XX, estes com a mesma funcionalidade do equipamento usado, os quais são apresentados e explicados no seu contexto de uso. Esta prática permite iniciar os visitantes em História da Ciência, nomeadamente na de Química. Esta dissertação resulta do estudo da colecção de Química do MCUL com o intuito de tornar esta colecção mais acessível ao público.