Avaliação em educação e formação: contributo para a construção de um quadro de referência

Abstract

O conceito de avaliação em educação, tradicionalmente, estava associado a avaliação de conhecimentos dos alunos. A avaliação era identificada com 'medida'. Mediam-se as aprendizagens dos alunos também para verificar o (in)sucesso dos programas e dos sistemas educativos. Face a novos contextos e novas necessidades o conceito evolui, tal como foram evoluindo os modelos e as práticas de avaliação, que passaram a incidir sobre programas educativos ou acções de formação. O conceito de avaliação evoluiu de modo a poder integrar a complexifícação do 'objecto de estudo'. No campo educativo e num sistema educativo com fortes tendências centralizadoras, as escolas profissionais emergem da articulação do sistema educativo com o sistema económico e social, o que vem a favorecer a diversidade de projectos, caracterizados pela sua singularidade, concebidos dentro um modelo que procura manter a unidade dentro da diversidade. Esta diversidade é ainda favorecida pela consagração legislativa do princípio da autonomia. O nosso projecto de investigação aborda a problemática da avaliação. Procuraremos explicitá-lo no contexto das escolas profissionais. Através dele, tentaremos compreender as representações dos actores, ao nível da administração e ao nível local, relativamente à problemática da avaliação e procuraremos construir um quadro de referência integrador de interesses e valores dos actores, no contexto referido.