http://hdl.handle.net/10362/2257 Sat, 18 May 2013 15:06:14 GMT 2013-05-18T15:06:14Z http://hdl.handle.net/10362/7958 Title: Afasia de expressão: avaliação neuropsicolinguística e intervenção com efoque na musicalidade Authors: Fontoura, Denise Ren da Abstract: A afasia manifesta-se na perda ou na deficiência da linguagem expressiva e/ou receptiva, provocada por um dano cerebral, geralmente no hemisfério cerebral esquerdo. Entre uma das mais frequentes causas de distúrbios de linguagem adquiridos na fase adulta estão os Acidentes Vasculares Cerebrais (AVC). A maioria das pesquisas sobre afasia descreve as suas características linguísticas, muitas vezes sem mencionar as demais funções neuropsicolinguísticas. Porém, sabe-se que muitos desses aspectos podem estar alterados em pacientes com afasia, embora sejam de difícil avaliação. A investigação das funções neuropsicolinguísticas, além da linguagem, pode auxiliar na elaboração de planejamentos terapêuticos, aumentando a eficácia da terapia fonoaudiológica. A preservação da habilidade de cantar, designada como Terapia da Entonação Melódica (TEM), vem sendo utilizada para promover a recuperação linguística em pacientes afásicos com déficits primariamente expressivos. A presente tese consta de quatro estudos interligados. Visa construir conhecimento direcionado aos processos de avaliação e reabilitação de pacientes com alterações de linguagem após AVC, e assim contribuir para uma melhor compreensão do processamento das funções neuropsicolinguísticas. O estudo 1, intitulado “Reabilitação da linguagem nas afasias expressivas: uma revisão sistemática da literatura”, traz uma revisão sistemática dos artigos internacionais publicados sobre o tema nos último 12 anos. Verificou-se, nesse estudo, que há uma diversidade de técnicas e abordagens teóricas, o que mostra a heterogeneidade das intervenções nessa área. O estudo 2, intitulado “Adaptação do instrumento de avaliação neuropsicolinguística breve NEUPSILIN para avaliar pacientes com afasia expressiva: NEUPSILIN-Af” descreve o processo de adaptação do NEUPSILIN-Af para aplicação em pacientes afásicos expressivos. Esse estudo contribuiu para auxiliar no processo de desenvolvimento e de adaptação de outros instrumentos para pacientes com afasia ou outros quadros neurológicos ou psiquiátricos específicos. Além disso, tendo em vista a escassez de instrumentos neuropsicolinguísticos brasileiros construídos ou adaptados especificamente para avaliar pacientes com restrições importantes na linguagem, o NEUPSILIN-Af pode contribuir para suprir essa necessidade no contexto de exame neuropsicolinguístico breve. O estudo 3, “Perfil neuropsicolinguístico de pacientes pós acidente vascular cerebral no hemisfério esquerdo com afasia predominantemente expressiva”, traça o perfil neuropsicolinguístico de pacientes afásicos por meio do instrumento adaptado no estudo 2 (NEUPSILIN-Af) em comparação à participantes saudáveis. Os resultados evidenciaram um perfil heterogêneo de desempenho dos pacientes afásicos em tarefas neuropsicolinguísticas. No entanto, tendências a déficits nas funções de memória verbal, atenção e funções executivas, e dissociações entre funções verbais e não verbais foram constatadas nos pacientes afásicos. Por fim, o estudo 4, “Eficácia terapêutica da terapia da entonação melódica adaptada para um caso de afasia de Broca”, demonstra a eficácia terapêutica da TEM adaptada em uma das pacientes avaliadas no estudo anterior. A adaptação mostrou-se importante, a fim de adequar a técnica original ao contexto cultural da paciente. Observou-se melhora em aspectos importantes da linguagem expressiva e compreensiva (aspectos estruturais e funcionais) e da memória de trabalho e memória verbal episódico-semântica (reconhecimento) da paciente. A conclusão é que a TEM mostrou-se eficaz para um caso de afasia de Broca. Description: Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Linguagem / Psicolinguística Mon, 01 Oct 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10362/7958 2012-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10362/7871 Title: Sinonímia, polissemia, homonímia em manuais, gramáticas e dicionários escolares para o desenvolvimento da competência lexical Authors: Pinto, Camila Maria Pires Louro Ferreira Abstract: Sinonímia, polissemia e homonímia são fenómenos linguísticos estudados desde a Antiguidade até à actualidade, no quadro das concepções sobre o signo linguístico e das primeiras abordagens à questão do significado, como documenta a extensa literatura que lhes foi dedicada. Fenómenos consubstanciais às línguas humanas, essenciais ao seu funcionamento, levantam, contudo, alguns problemas evidentes: a sinonímia pela amplitude do seu efectivo alcance; a polissemia e a homonímia, pela questão, sempre em aberto, da sua distinção, oscilando entre a negação ou desvalorização e a admissão da sua existência e coexistência de ambos os fenómenos. Reconhece-se também a sua importância como factor de economia, enriquecimento e flexibilidade da língua a par da sua função estruturadora do léxico, sistema heterogéneo, dinâmico, de difícil apreensão e didactização. Contudo, tal heterogeneidade não é impeditiva de o transformar em objecto de ensino e de aprendizagem.O desenvolvimento da competência lexical, processo sempre inconcluso, exige ao docente conhecer os mecanismos responsáveis pelo amazenamento da informação e estruturação do léxico mental de modo a melhorar o acesso e recuperação dessa base de dados, em actividades de compreensão e de produção. Além das aquisições que se fazem, incidentemente, na prática comunicativa quotidiana, o processo de ensino e aprendizagem em contexto escolar, deve decorrer programada e sistematicamente no entendimento de que desenvolver a competência lexical não é acumular palavras/significados; exige compreensão e apropriação dos mecanismos morfossintácticos e semânticos que habilitem o aluno a compreender e/ou forjar palavras ‘novas’ conformes às regras do sistema, usando-as de acordo com a(s) norma(s). Description: Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Linguística – Especialidade de Lexicologia, Lexicografia e Terminologia. Tue, 01 May 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10362/7871 2012-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10362/7614 Title: Aquisição de exaustividade em crianças falantes de Português Europeu Authors: Vaz, Stéphanie Dias Abstract: Este estudo tem como principal objetivo analisar a forma como as crianças falantes nativas de português europeu adquirem os valores de exaustividade associados a três estruturas: estruturas interrogativas, estruturas clivadas e estruturas de quantificação universal. Os estudos experimentais realizados procuravam determinar se as crianças falantes nativas de português europeu atribuem interpretações exaustivas a estes três tipos de estruturas, comparando-os com os que foram encontrados para outras línguas, nomeadamente o Inglês e Alemão, em que é possível observar desenvolvimento linguístico na aquisição de valores de exaustividade em diferentes estruturas. Para as duas primeiras estruturas, foram retomados os resultados obtidos em Vaz (2010a,b). Para as estruturas de quantificação universal, foi realizado um novo estudo experimental. Em cada um dos testes, participaram 60 crianças, divididas por três faixas etárias (3, 4 e 5 anos) e um grupo de controlo de 20 adultos. Para testar a aquisição da exaustividade em estruturas interrogativas foi aplicado um teste desenvolvido por Petra Schulz no âmbito do projeto europeu COST A33, com perguntas acerca de imagens. Para testar se as crianças associavam às estruturas clivadas leituras exaustivas, foi construído um teste inspirado no de Heizmann (2007) que usava uma tarefa de juízo de valor de verdade. Os participantes tinham de avaliar se uma frase dita por um fantoche era adequada à imagem apresentada (picture verification task). Para verificar a aquisição de exaustividade em estruturas de quantificação universal preparou-se uma tarefa de compreensão, através da metodologia de juízo de valor de verdade. Tal como no teste de estruturas clivadas, a tarefa dos participantes consistia em avaliar se uma frase dita por um fantoche era adequada à imagem apresentada (picture verification task). Os resultados obtidos permitem-nos concluir que existe efeito de desenvolvimento dos 4 para os 5 anos na aquisição de exaustividade nas diferentes estruturas. Embora a exaustividade pareça ser determinada sobretudo gramaticalmente nas diferentes estruturas, ela interage com aspetos pragmáticos, o que é visível no comportamento do grupo de controlo, que é por vezes mais sensível do que as crianças às condições pragmáticas da situação experimental. Description: Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Linguagem Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10362/7614 2012-03-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10362/7404 Title: O estatuto das pseudo relativas em português europeu Authors: Fernandes, Bruno Emanuel Pinto Ramos Abstract: Quando Cuetos e Mitchell (1988) publicaram os resultados do seu estudo sobre aposição de relativas, colocaram em causa a universalidade dos princípios de parsing, em especial o de Aposição mais baixa, já que falantes de Espanhol preferiam uma aposição alta de relativas quando perante duas opções de aposição e falantes de Inglês preferiam aposição baixa. Desde então muitas explicações têm sido avançadas e, ainda que existam estudos que comprovem a preferência universal por aposição baixa em tarefas online, a distinção encontrada em tarefas offline continua por explicar. Grillo e Costa (2011) defendem que, ao contrário do assumido, os pronomes relativos that e que não são iguais porque o pronome relativo do Espanhol pode, ao contrário do pronome relativo do Inglês, introduzir Pseudo Relativas, e, nos contextos em que essa estrutura pode ser projectada, ela força uma aparente aposição alta, e é devido a esta distinção entre pronomes relativos que se obtém a diferença obtida entre línguas em tarefas de questionário. Estes autores predizem que qualquer estrutura semelhante à Pseudo Relativa deverá influenciar aposição alta em contextos de Pseudo Relativa e aposição baixa em contextos de oração relativa. Nesta tese testamos esta predição para a Construção Infinitiva Preposicionada numa tarefa de questionário cruzando disponibilidade de estrutura Pseudo Relativa e posição. A segunda experiência é uma repetição da primeira mas com Pseudo Relativas em Português Europeu, uma estrutura disponível na língua, mas cuja disponibilidade sofre grande variação. Devido a esta variação realizámos um terceiro teste que nos permitisse entender que interpretação os falantes obtêm desta estrutura e observar que características gramaticais podem influenciar essa interpretação. Os resultados dos primeiros dois testes mostram uma clara influência da disponibilidade da estrutura PR na determinação da aposição. Description: Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Linguagem Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10362/7404 2012-03-01T00:00:00Z