DCSAMA http://hdl.handle.net/10362/1031 2013-05-19T16:33:03Z 2013-05-19T16:33:03Z Castro, Ricardo Motta Veiga Themudo de http://hdl.handle.net/10362/9625 2013-05-15T14:02:18Z 2008-01-01T00:00:00Z

Title: Thomas Kuhn e o relativismo Authors: Castro, Ricardo Motta Veiga Themudo de Abstract: Esta tese procura discutir a legitimidade das afirmações de Karl Popper que consideram Thomas Kuhn um filósofo relativista. As suas acusações estão fundamentadas no seguinte raciocínio: relativismo é a defesa da irracionalidade e esse fenómeno é corporizado pelas filosofias que caracterizam a dinâmica da ciência fundamentada em procedimentos de escolha arbitrários. Por esse motivo, Popper desenvolveu vários critérios para distinguir as teorias racionais das irracionais. Contudo, contrariamente às posições assumidas por Popper, as teorias de Kuhn cumprem os seus requisitos de racionalidade, logo a sua filosofia não pode ser considerada redutora e simplesmente relativista. As suas teses não só respeitaram os critérios de Popper como ainda enriqueceram o conhecimento sobre a actividade científica. Kuhn apresentou uma conceitualização denominada neste estudo por realidade-nicho, com base nela é possível sustentar que conciliou as posições relativistas com as realistas. Description: Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em História e Filosofia das Ciências

2008-01-01T00:00:00Z Felgueiras, Helena Maria Fernandes http://hdl.handle.net/10362/9412 2013-04-30T09:02:51Z 2013-01-01T00:00:00Z

Title: Blogues na educação Authors: Felgueiras, Helena Maria Fernandes Abstract: O presente relatório está dividido em três partes. Na primeira parte retrato a minha experiência enquanto professora, onde indico as escolas/colégios onde lecionei, os níveis de ensino atribuídos, os cargos desempenhados, as visitas de estudo organizadas e alguns exemplos do trabalho realizado em sala de aula. A segunda parte é dirigida à descrição do Colégio Marista de Carcavelos enquanto instituição de ensino. Na terceira parte, vou abordar a importância das tecnologias da informação e comunicação na sala de aula e a evolução destas em Portugal, refletir sobre a atualização do professor na área das tecnologias e ainda demonstrar a grande importância das tecnologias da informação aplicadas ao ensino da Física e Química nomeadamente através da utilização de blogues na sala de aula. Termino com o manual para criar um blogue onde descrevo pormenorizadamente todos os passos necessários para a sua construção. Description: Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e Química

2013-01-01T00:00:00Z Romão, Cidália Luís Brás http://hdl.handle.net/10362/9341 2013-04-17T08:55:44Z 2013-01-01T00:00:00Z

Title: Relatório de Estágio de Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Ensino da Física e Química Authors: Romão, Cidália Luís Brás Abstract: Este relatório foi elaborado no âmbito do mestrado em ensino de física e química para o 3.o ciclo do ensino básico e ensino secundário, refere-se ao estágio pedagógico na Escola Secundária Manuel Teixeira Gomes, sob a orientação pedagógica do professor Vítor Teodoro. O relatório de estágio é o resumo de um trabalho iniciado a 01 de setembro de 2009, que terminou parcialmente com as aulas a 31 de julho de 2011. O núcleo de estágio da Escola Secundária Manuel Teixeira Gomes é composto por uma única estagiária: Cidália Romão e uma orientadora cooperante, Dr.ª Teresa Pedro. As reuniões do núcleo de estágio realizavam-se às terças-feiras, das 14h00 horas às 16.30 horas, no gabinete de física e química e serviam para planificação, preparação de materiais, discussão de métodos e critérios de avaliação, assim como para a construção de elementos de avaliação. Iniciou-se o relatório com uma ponderação pessoal sobre a profissão, onde se abordam aspetos que se consideram ser pertinentes na prática pedagógica. Fala-se um pouco da escola, da sua localização, patrono, recursos, departamentos, projetos e oferta educativa, é feita uma caracterização da turma na qual foram lecionadas as aulas assistidas. Resume-se o trabalho desenvolvido durante a prática educativa, planificações, planos e desenvolvimento de algumas aulas, processo de avaliação, recursos, direção de turma e atividades extracurriculares. No final é feita uma conclusão global do estágio pedagógico, bem como uma reflexão pessoal da estagiária, faz-se também referência à bibliografia e aos anexos onde se encontram alguns materiais didáticos desenvolvidos ao longo do estágio pedagógico. O projeto de investigação educacional, regido pela Professora Doutora Mariana Gaio, decorreu entre setembro de 2010 e junho de 2011. Procurou-se dar resposta a uma questão – problema, diretamente relacionada com o ensino e com as inquietações da estagiária enquanto professora contratada. Os principais objetivos neste estudo são; aprofundar o conhecimento sobre a situação familiar dos alunos, caraterizar as vivências, as representações dos alunos e a sua relação com a escola. O pressuposto inicial é de que os alunos de cursos profissionais são na sua maioria de classe social mais baixa, esse fator poderá influenciar a sua motivação e o seu percurso escolar, pela baixa condição económica, em que para o agregado familiar é importante mais uma fonte de rendimento e também pelo baixo nível de escolaridade dos progenitores que os afasta do meio escolar e diminui as suas expetativas académicas em relação aos seus educandos Assim, entende-se que todas as iniciativas desenvolvidas, no âmbito dos projetos, tenham estado interligadas com a prática de ensino supervisionada. Neste estudo são utilizados como instrumentos de recolha de dados a análise documental, o inquérito por questionário e observação direta. Description: Relatório de Estágio Pedagógico apresentado à Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Nova de Lisboa, nos termos estabelecidos no Regulamento de Estágio Pedagógico, para a obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e Química

2013-01-01T00:00:00Z Camoez, João Pedro Bruno Gaspar http://hdl.handle.net/10362/9136 2013-03-15T10:59:31Z 2012-01-01T00:00:00Z

Title: Relatório de estágio Authors: Camoez, João Pedro Bruno Gaspar Abstract: Este trabalho descreve as principais atividades desenvolvidas no estágio pedagógico realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Física e da Química promovido pela Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa. O estágio teve lugar na Escola Secundária Fernando Namora, no ano letivo 2011/2012. Consistiu no ensino de Física e Química A no 10.º e 11.º anos de escolaridade, atividades de divulgação da ciência integradas no plano anual de atividades da escola e a participação em reuniões das estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica (conselhos de turma, grupo disciplinar e departamento). Este trabalho inclui ainda um estudo sobre avaliação de mudanças conceptuais nos alunos antes e após a lecionação de um tema (comunicação a curtas distâncias) do currículo da Física do 11.º ano. A relevância deste estudo é justificada pela necessidade de estimar as mudanças conceptuais dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. O estudo utiliza um teste de associação de palavras (WAT – word association test), de modo a avaliar as mudanças conceptuais dos alunos. O teste da associação de palavras foi aplicado a uma amostra de alunos do 11.º ano de escolaridade e os dados recolhidos permitem concluir que ocorreram mudanças conceptuais durante a lecionação da unidade acima referida. O trabalho discute também questões relacionadas com a fiabilidade do teste, dificuldades na sua aplicação e vantagens e desvantagens que o tornam ou não adequado à avaliação das mudanças conceptuais. Description: Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e da Química

2012-01-01T00:00:00Z